Un conseil pour améliorer votre expression orale

Bonjour tout le monde et bienvenue dans cette nouvelle vidéo. Aujourd'hui on va parler d'un problème qui est très commun dans l'apprentissage des langues, c'est la difficulté pour parler, la difficulté pour faire des phrases longues, pour parler longtemps avec des détails, etc. En général quand on apprend une langue, on comprend plus qu'on ne peut parler, on comprend plus facilement quelque chose qu'on ne peut parler. On a tendance à être moins bon quand il s'agit de parler et ça c'est quelque chose de très naturel pardon et c'est quelque chose de très logique puisque avant de pouvoir parler il faut comprendre.

En général ce que je conseille et ce que j'ai fait pour mon apprentissage c'est d'essayer de faire au maximum de l'immersion, de l'écoute, de la lecture, lire des livres, etc. avant d'essayer de parler. Quand vous faites beaucoup d'immersion avant d'essayer de parler vous allez avoir quelques automatismes qui vont vous faciliter le moment où vous essayez de parler dans la langue. Mais du coup on a toujours un peu cette frustration de comprendre quelque chose mais d'avoir du mal à répondre.

On comprend quand quelqu'un nous parle en français pour vous par exemple mais vous avez du mal à répondre à parler. Là depuis le début de la vidéo vous comprenez sûrement et si je vous pose d'un coup une question peut-être que vous allez avoir du mal que vous allez être un peu bloqué et du coup aujourd'hui j'avais envie de parler de ça et j'avais envie de vous montrer un exercice que je fais pour créer des automatismes. Donc je vais vous présenter cet exercice.

Restez bien jusqu'à la fin de la vidéo parce que je vais vous proposer de faire cet exercice mais dans les commentaires de la vidéo puis comme ça moi ça m'aide pour avoir un meilleur watch time. Également si vous voulez soutenir la chaîne j'ai un Patreon, le lien est dans la description et j'essaye de publier du contenu exclusif et je vais voir aussi pour mettre les scripts des vidéos sur ce Patreon et merci d'ailleurs aux deux personnes qui me soutiennent pour le moment.

Je suis professeur de français donc je donne des cours en ligne, je donne des cours sur une plateforme et c'est des cours individuels. En général sur ce genre de cours ce que recherchent les gens c'est plutôt de la conversation. J'ai quelques cours avec des personnes complètement débutantes ou là on fait de la grammaire etc mais même dans ces cas là l'objectif c'est quand même de pouvoir parler. Je suis un locuteur natif, je suis un français natif.

Ce qui est intéressant quand vous payez un cours comme le mien par exemple c'est de pouvoir parler et du coup moi mon objectif quand j'arrive dans un cours c'est d'essayer de faire parler au maximum mes étudiants, de leur poser des questions pour qu'ils parlent au maximum et qu'ils s'entraînent à parler et ça ce n'est pas quelque chose d'évident parce que premièrement il faut trouver des sujets intéressants pour les personnes et deuxièmement après il faut que j'arrive à poser des questions pour les faire pratiquer.

Et du coup souvent j'ai des questions un peu de base comme qu'est ce que tu as fait le week-end dernier, qu'est ce que tu vas faire ce week-end etc pour pratiquer un peu le passé, un peu le futur etc etc. Mais souvent en fait ce que je me suis rendu compte c'est que quand par exemple je dis à quelqu'un qu'est ce que tu as fait le week-end dernier là personne va me répondre par exemple j'ai mangé au restaurant point et là en fait c'est là où l'élève peut ressentir de la frustration et moi aussi je ressente de la frustration parce que quand l'élève me répond ça je me dis il faut que j'essaye d'avoir

d'autres questions pour pour qui parle plus pour qu'il est plus envie de parler et l'étudiant lui de son côté il se dit oui je suis allé au restaurant mais j'ai un peu du mal à dire plus de choses à donner plus de contexte comme c'est une réponse un peu large un peu fermée c'est une question un peu large et une réponse un peu fermée c'est difficile d'amener plus de détails de plus développer sa réponse et donc soit je commence à faire des questions très spécifiques pour avoir des réponses très spécifiques les unes après les autres soit ce que je fais aussi parfois c'est que j'attends un peu et l'étudiant parfois va continuer de parler mais du coup je en fait

quand je fais quand je suis dans ce genre de situation je me suis demandé enfin quand j'étais dans ce genre de situation je me suis demandé enfin je me demandais comment est ce que je peux faire pour que l'étudiant ait plus envie de répondre automatiquement que ce soit plus des automatismes qui me donnent plus de détails qui fassent des réponses plus longues sur son expérience sur voilà sur sa à partir de sa première réponse et ça c'est même pas c'est même pas pas besoin d'avoir vécu quelque chose d'extraordinaire il faudrait que ce soit quelque chose d'utilisable même pour quelque chose de très simple et du coup ce que j'ai fait c'est que je me suis dit comme

en fait à partir du moment où l'étudiant me dit une phrase j'ai tendance à poser plein de questions un peu comme un commissaire un peu comme un policier c'est à dire que les étudiants ils me disent je suis allé manger au restaurant et moi j'active j'active un peu comme ça le mode policier je suis avec qui comment ou ça pourquoi quand etc et du coup j'appelle un peu ça la méthode police ou d'un coup ça devient un peu un interrogatoire où je pose plein de questions comme ça à la suite des autres et du coup au début j'avais tendance à faire ça de manière un peu improvisée c'est à dire que je posais une question la personne me répondait et

voilà juste par curiosité j'essayais d'avoir plus d'informations le problème c'est que bon l'avantage le point positif c'est que c'est très personnalisé parce que ça se base sur l'expérience des étudiants et du coup c'est des questions vraiment spécifiques aux étudiants j'avais déjà essayé de faire des sujets un peu globaux des sujets de politique par exemple etc et je sens qu'en fait quand quand c'est des sujets personnels les étudiants ont plus tendance à vouloir plus parler parce que c'est c'est leurs expériences alors que quand c'est un sujet un peu global ben à moins qu'ils soient vraiment très intéressés ils vont avoir moins envie de parler mais du

coup je dois chercher des questions sur une expérience spécifique et après du coup c'est pas très structuré c'est à dire que je pose un peu des questions comme ça vient donc même si ça fait pratiquer l'étudiant je pense qu'au final ça manquait un peu de structure et du coup ce que j'ai fait c'est que j'ai mis en place c'est un bien grand mot mettre en place mais je me suis dit je vais garder un peu toujours la même structure de question la méthode policier et ce que j'ai fait c'est que j'ai noté les questions les mots interrogatifs donc quand ou avec qui pourquoi comment combien de temps etc.

je les ai mis à je les ai mis à la suite les un des autres pardon je vais y arriver j'ai mis ces mots interrogatifs à la suite les uns des autres et dès que l'étudiant me dit quelque chose je lui dis voilà les questions alors premièrement quand est-ce que etc etc deuxièmement ou est-ce que etc etc troisièmement avec qui ou qui est-ce que qui est-ce qui avec qui est-ce que etc pourquoi est-ce que comment est-ce que combien de temps est-ce que et ça en fait ça peut paraître un peu un peu stressant dit comme ça mais en fait je pense que quand à force de pratiquer de cette

manière les étudiants commencent à développer un peu plusieurs compétences je vais vous donner un exemple par exemple je commence avec le quoi je pose à l'étudiant la question qu'est-ce que tu as fait le week-end dernier l'étudiant normalement il me répond j'ai mangé au restaurant une réponse simple qu'il arrive à faire même s'il comprend plus facilement il arrive à faire cette réponse mais il a du mal à dire plus de choses sur cette réponse et du coup à partir de là moi je lui dis quand est-ce que tu es allé manger au restaurant ah je suis allé manger au restaurant samedi soir samedi soir mais vers quelle heure samedi soir vers 19h vers 19h ou 19h pile non non

vers 19h ok donc tu es allé manger au restaurant samedi soir vers 19h où est-ce que tu es allé au restaurant où est-ce que tu es allé au restaurant je suis allé dans un restaurant à paris est-ce que c'était un restaurant dans paris ou est-ce que c'était un restaurant plutôt à l'extérieur de paris dans quel arrondissement je suis allé dans un restaurant en plein centre de paris dans le troisième arrondissement ok donc déjà on passe de j'ai mangé au restaurant à une phrase qui devient comme j'ai mangé au restaurant samedi soir vers 19h en plein centre de paris dans le troisième arrondissement et vous voyez rien que passer de la première

phrase à la deuxième phrase tout de suite c'est beaucoup plus détaillé il y a beaucoup plus d'informations et on n'est pas on n'est plus bloqué dans cette phrase simple alors bien évidemment ça demande de la pratique mais si on continue avec qui avec avec qui est-ce que tu es allé au restaurant ah je suis allé au restaurant tout seul ok pourquoi est-ce que tu es allé au restaurant je suis allé au restaurant parce que j'avais faim ou je suis allé au restaurant parce que j'avais envie d'essayer ce nouveau restaurant japonais dans paris ok comment comment est-ce que tu es allé au restaurant donc ça comment est-ce que tu es

allé au restaurant par exemple j'ai pris le métro j'ai pris la ligne 6 jusqu'à la station Charles de Gaulle étoile je dis Charles de Gaulle étoile ce n'est pas du tout dans le troisième arrondissement c'est juste pour l'exemple j'ai pris le métro jusqu'à Charles de Gaulle étoile et après j'ai marché trois minutes pour aller jusqu'au restaurant ok combien de temps est-ce que tu es resté au restaurant je suis arrivé vers 19h et je suis reparti vers 20h je suis resté une heure à peu près au restaurant et du coup j'ai donné toutes ces réponses sans les avoir notées donc là je vais essayer de faire un peu un résumé mais on

passe d'une phrase qui est de j'ai mangé au restaurant à qu'est ce que tu as fait le week-end dernier à samedi soir vers 19h je suis allé dans un restaurant en plein centre de paris je suis allé dans ce restaurant parce que j'avais envie d'essayer ce nouveau restaurant japonais je suis allé au restaurant tout seul pourquoi parce que je n'avais pas d'amis disponibles pour aller au restaurant j'ai pris la ligne 6 jusqu'à Charles de Gaulle étoile et après j'ai marché environ trois minutes je suis resté environ une heure au restaurant et vous voyez tout suite ça devient beaucoup plus détaillé alors bien sûr c'est très c'est très c'est un peu

artificiel quand on essaye de faire de tout mettre un peu bout à bout de tout regrouper ça on a un peu l'impression que c'est artificiel c'est comme un questionnaire de police les réponses elles sont un peu déconnectées ce n'est pas très fluide et c'est un peu artificiel mais en fait à partir du moment où on applique toutes ces questions en fait on pratique un peu de différentes choses quand où c'est le lieu et le temps donc plus vous pratiquez ça plus vous allez pouvoir dire ah samedi dernier samedi après-midi vers 8 heure vers 20 heures dimanche dans la matinée j'ai fait ça etc et ça forcément c'est des choses que vous allez à chaque fois pratiquer avec qui ça

ça donne toujours des indications sur vos amis etc pourquoi ça permet d'exprimer la raison et d'ailleurs ça à chaque fois c'est une question que je pose souvent c'est que les gens me disent les étudiants me disent quelque chose et je dis pourquoi pourquoi je suis un peu c'est un peu bizarre comme question mais en fait quand vous dites par exemple je suis allé au supermarché j'ai tendance à répondre directement pourquoi parce que quand on parle naturellement moi si je parle naturellement avec un ami je vais dire je suis allé au marché au supermarché parce que j'avais besoin d'acheter ça et après je suis allé je sais pas où et du coup ce pourquoi en fait à chaque

phrase que vous dites vous pouvez presque toujours donner une raison et du coup ça c'est pareil c'est en appliquant un peu ce c'est cette liste de questions vous allez constamment pratiquer ce pourquoi expliquez pourquoi vous faites quelque chose comment là ça va permettre de mieux décrire un peu votre expérience ou ce que vous avez fait après combien de temps ça ça rejoint plutôt le quand exprime la durée etc et en fait du coup voilà ce genre de set, cette liste de questions ça permet de de tout pratiquer un peu à la fois bien évidemment voilà c'est un peu artificiel donc à la fin c'est difficile de faire quelque chose de purement naturel mais je pense

que ça débloque un peu ces trucs de dire pour quelle raison quand ou avec qui etc et que quand on pratique un peu artificiellement ce genre de choses après on va pouvoir commencer à l'utiliser d'une manière de plus en plus fluide et c'est ça qui est intéressant et du coup ce que ce que je vous conseille de faire c'est à chaque fois que vous commencez à dire quelque chose en français et que vous sentez bloquer listez-vous toutes les questions quand ou avec qui pourquoi comment combien de temps etc et ça ça va vous forcer à donner plus de détails ça va vous forcer à donner plus de

détails et ça va vous débloquer parce que vous avez un peu une liste à suivre vous suivez la liste ça vous débloque et à la fin quand vous regardez un peu tout quand vous regardez un peu tout ce que vous avez écrit vous avez un peu les idées générales listées devant vous après vous pouvez essayer vous pouvez essayer de faire une longue phrase ou un petit paragraphe complet en utilisant toutes les informations que vous avez dont ça c'est la prochaine étape mais du coup c'est ça c'est en fait j'ai commencé à le faire et je me rends compte que les étudiants aiment bien et qu'ils me demandent de le faire et du coup à chaque fois ils me disent quelque

chose ils me donnent une réponse je leur liste toutes les questions et j'ai vraiment dit réponds moi à toutes ces questions et ensuite on fait l'exercice inverse c'est à dire que parfois je fais l'exercice inverse c'est à dire que je demande aux étudiants de me poser des questions et là c'est pareil parfois ils comprennent toutes mes questions mais quand il faut me poser les questions ils ressentent ce blocage ils ressentent cette frustration de se dire ah je sais pas comment etc je sais pas comment demander ça etc c'est juste c'est juste mécanique il faut pratiquer pour pouvoir le dire et du coup je leur dis le week-end dernier j'ai fait ça pose moi toutes les questions

et du coup il commence quand il se demande comment je demande quand et là il se rappelle est-ce que quand est-ce que tu as fait ça par exemple ok ou et là il se dit où ah c'est comme quand où est-ce que tu as fait ça avec qui avec qui est-ce que tu as fait ça et en fait là il commence à voir que c'est juste le mot interrogatif qui change tout le reste c'est toujours est-ce que tu as fait ça est-ce que tu as fait ça bien évidemment il y a des questions où ça va changer un peu par exemple comment au lieu de dire comment est-ce que tu as fait ça on va

plutôt dire comment est-ce que tu es allé je ne sais où je ne sais pas où etc mais ça c'est pareil ça va créer des automatismes et après quand ils auront besoin de poser les questions directement ce sera plus automatique il n'y aura plus ce blocage cette frustration et ils pourront commencer bien évidemment ce ne sera pas parfait ça demande de la pratique mais ça permet de débloquer après quand vous commencez à pratiquer vous vous commencez à utiliser les questions à répondre avec plus de détails et au fur et à mesure vous allez avoir des choses de plus en plus fluide au début c'est très questionnaire de police mais au fur et à mesure ça va

devenir de plus en plus fluide du coup voilà essayez de de pratiquer ça essayez de décrire juste une idée vraiment toute bête par exemple je suis allé au restaurant juste quelque chose de ce n'est pas quelque chose qui a besoin d'être extraordinaire vous prenez ça et vous répondez à toutes les questions et du coup pour l'exercice inverse c'est l'exercice que je vous propose dans les commentaires de cette vidéo youtube je vais vous donner quelque chose que j'ai fait et quelque chose que je vais faire et vous allez devoir me poser toutes les questions dans les commentaires et après je sais pas si je ferai une vidéo où je réponds aux questions

ou si je corrige les questions que je vois mais ça peut être intéressant on verra du coup je vais vous donner une chose un événement que j'ai fait dans le passé et quelque chose dans le futur comme ça vous allez pouvoir pratiquer les deux temps qu'est ce que tu as fait l'année dernière qu'est ce que tu vas faire l'année prochaine vous pouvez utiliser le passé le futur proche pardon ou ou le futur simple pour ce qui est du passé je vais juste dire je suis allé au japon je suis allé au japon je ne donne pas plus d'information demandez-moi posez-moi toutes les questions si vous vous dites où ou est ce que tu es allé et vous allez dire mais il a déjà

répondu il est allé au japon demandez-moi où au japon où dans le japon avec une question complète je vous aide un peu et dans le futur je vais dire je vais faire une convention je vais faire une convention sur la culture japonaise à Bruxelles fin février je vais faire une convention sur la culture japonaise à Bruxelles ok fin février je vais faire une convention sur la culture japonaise à Bruxelles écrivez toutes les questions dans les commentaires je ne répondrais pas à chacun de vous je pense je pense que je vais plutôt faire une réponse globale à tout monde après une ou deux semaines on verra mais voilà si vous voulez essayer de

pratiquer cet exercice faites le dans les commentaires n'hésitez pas aussi à me donner vos retours je suis professeur mais j'apprends tous les jours donc n'hésitez pas à me donner des idées si vous pensez pouvoir améliorer un peu cette méthode et merci d'avoir regardé jusqu'au bout j'espère que ça vous aura aidé et bah je vous dis à la prochaine